課堂筆記 第十週(11/18)

1. 文獻 => Content脈絡 => (1)研究者 (2)領域

2. 創新思維
(1)後續研究建議
(2)自我推理(知識) => 跨領域

3. 問題 => 假設 => 推論(資料收集) => 驗證 => 統計分析(虛無假設--否定)


◎自變項：指實驗者所操弄、控制的條件，又稱「實驗變項」、「處理變項」。

◎依變項：隨著自變項改變而跟著改變的變項。

◎中介變項：

介於自變項與依變項間，而會影響依變項的變項，大都屬歷程或心理因數，事前無法觀測，不易控制，需自研究結果推論而得。
例如「研究教學方法對學生學習成就的影響」，教學方法的確會對學生的成績有所影響，但來自不同社經地位的的兒童，家長對於學習的重視也會影響學生的學習態度，像「社經地位」這種會影響結果，卻又無法觀察、測量的變項，就是中介變項。

◎調節變項：

又稱「次級依變項」。原本研究者所關心的是自變項對依變項的影響，但有時自變項和依變項的關係，會受另一個變項的影響而改變，此時那個影響的變項就是「調節變項」。
例如「探討甲、乙兩種教學方法，對增進兒童閱讀能力的效果」，但事後發現甲方法對智力高的兒童較有效，乙方法對智力低的兒童有效；在此例中，智力即為調節變項。

4.假設演繹法:
(1)提出問題
(2)分析問題
(3)提出假設
(4)選擇假設
(5)驗證假設